Los docentes universitarios, para adaptarnos al nuevo Espacio Europeo de Educacion Superior, ademas de realizar una profunda revision curricular, hemos debido aprender a ensenar competencias. Que los alumnos aprendan competencias implica que aprendan desde una vertiente funcional, abandonandose el caracter estrictamente transmisivo de la ensenanza. Consideramos que la mejor manera de abordar las competencias genericas (generadas en cualquier titulacion y consideradas esenciales para el desempeno de cualquier aprendizaje en el mundo real) es aquella que las incluye en el curriculum (que las "llena" de contenido, y ademas ayuda a planificar el proceso de ensenanza-aprendizaje). Pero como docentes, somos conscientes de que en ocasiones, la falta de tiempo hace que no se expliquen los objetivos de las competencias a adquirir de manera explicita y clara, por lo que tener un apoyo en forma de guias, que reflejen de forma clara las tecnicas para abordar dichas competencias genericas, seria un instrumento de gran valor tanto para el docente como para el alumnado a la hora de integrarlas en cualquier asignatura."
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